小学四年级的美术教案

一、教学目标:

创新思维与创作的关系。运用多种方法,大胆想象创新表现。运用创新思维进行创新表现做有理想有抱负的一代新人。

二、教学重难点:

教学重点

运用思维训练方法,激发创新表现,采用多种方法表现自己在未来世界中取得的成就。

教学难点:

运用思维训练方法,激发创新表现,采用多种方法表现自己在未来世界中取得的成就。

三、课前准备:

教学课件、不同年龄性别人物图片、学生优秀作业、绘画用具。

教学过程:

一、 组织教学

安排好学习小组——我们的现在和将来。

二、 讲授新课:

出示课题:我们的现在和将来。

1、 分析课题,针对课题,针对题目想一想我们要画什么内容?

2、 教师引导发言:“我们的现在和将来”。

学生听课。

3、 组织小组讨论:谈一谈你的现在,想象一下将来。

小组交流:现在——将来

大胆想象,可以幻想未来的自己。

三、 组织研究

1、“将来”意味着什么?

将来是未知的,不一定是真实的。

2、 书中学生的作品是怎样表现“将来”的?

3、 你准备怎样表现自己的“将来”的?

交流构思,相互启发。

四、 艺术实践

1、 分析构图方法,了解不同的构图方法。

2、 辅导学生完成作品

3、 展示任务才靠图片。

五、 展示作业

组织学生利用实物投影仪展示、讲解自己的作业。

六、作品 评价

作品的创新表现在哪儿?

第1篇:小学四年级的美术教案

一、教学目标:

创新思维与创作的关系。运用多种方法,大胆想象创新表现。运用创新思维进行创新表现做有理想有抱负的一代新人。

二、教学重难点:

教学重点

运用思维训练方法,激发创新表现,采用多种方法表现自己在未来世界中取得的成就。

教学难点:

运用思维训练方法,激发创新表现,采用多种方法表现自己在未来世界中取得的成就。

三、课前准备:

教学课件、不同年龄性别人物图片、学生优秀作业、绘画用具。

教学过程:

一、 组织教学

安排好学习小组——我们的现在和将来。

二、 讲授新课:

出示课题:我们的现在和将来。

1、 分析课题,针对课题,针对题目想一想我们要画什么内容?

2、 教师引导发言:“我们的现在和将来”。

学生听课。

3、 组织小组讨论:谈一谈你的现在,想象一下将来。

小组交流:现在——将来

大胆想象,可以幻想未来的自己。

三、 组织研究

1、“将来”意味着什么?

将来是未知的,不一定是真实的。

2、 书中学生的作品是怎样表现“将来”的?

3、 你准备怎样表现自己的“将来”的?

交流构思,相互启发。

四、 艺术实践

1、 分析构图方法,了解不同的构图方法。

2、 辅导学生完成作品

3、 展示任务才靠图片。

五、 展示作业

组织学生利用实物投影仪展示、讲解自己的作业。

六、作品 评价

作品的创新表现在哪儿?

第2篇:黑与白四年级美术教案

一、设计意图

主题活动《黑白也精彩》之子课题“动物的黑白世界”开展以来,孩子们的视角渐渐关注到动物身上的花纹、皮毛甚至它们喜欢吃的东西等等。斑马、奶牛、斑点狗是孩子们比较熟悉的动物,而它们的共同特点都是黑白花纹的动物,这些基本主题经验是孩子们已经积累的。同时,我发现我们的孩子在区域中很喜欢为小动物穿衣服(涂色),但都有这样共性的特点,就是不懂得很好地在轮廓线内涂色,而且坚持性不够。通过此活动,让幼儿进一步了解黑白花纹动物的明显特征,从而培养幼儿观察的兴趣,喜欢动物、亲近动物。经过我对当前我班孩子的情况分析,以为黑白花纹动物洗洗澡为切入口,在幼儿能接受理解的方式下,自己勾勒黑白动物的花纹并学习在轮廓线内涂色,即习得了技能,更为重要的是培养了幼儿良好的生活卫生的习惯。同时,我将活动延伸到班级的美工区,孩子们即能巩固装饰动物的黑白花纹,还能在动物的周围添画。

二、活动目标

1、在参观动物园的过程中了解黑白花纹动物的主要特点,引起幼儿的观察兴趣。

2、幼儿学会画奶牛的花纹,并尝试在奶牛的身上画出来3、愿意为小狗、奶牛、斑马等动物设计花纹轮廓,并学习正确地涂色。

4、寻找生活中与黑白动物身上相似的线条。

三、活动准备

动物园的图片一张、郊游的音乐一曲、动物图片每人一张,人手一支粉笔,生活中的斑马线及象奶牛一样的花纹一朵、一朵的白云,记录表人手一张,让幼儿寻找生活中点。

四、活动过程

〈一〉花纹动物的特点,引起幼儿的观察兴趣。

1、小朋友你们去过动物园吗?幼:“去过”

师“动物园里都有些什么呢?(请三个幼儿讲一讲)师:今天老师带你们去黑白花纹动物园去看看,有些什么动物呢?我们听着音乐一起出发吧,(放智慧树的音乐)老师和幼儿一起随音乐跳。音乐结束,老师出示黑白花纹动物的图片,让幼儿说一说,有些什么动物?(幼儿随便讲,有什么什么动物)。

师:请幼儿再说说他们身上的花纹是什么样的?(如果幼儿说不出,老师可以个别指出,让幼儿一个一个说,小狗身上的花纹是一点一点的,奶牛身上的花纹是一块一块的,斑马身上的花纹是一条一条的,然后出示三种花纹图样。

〈二〉画奶牛的花纹,让幼儿尝试在纸上画。

师:这三种花纹你哪一种不会画,老师着重示范奶牛花纹的画法:“爬了一座山坡停一停,再爬一座山坡停一停,请幼儿把手拿出来跟老师一起画。爬了许多座山坡累了,又回到出发点休息了。”请幼儿在地上学画奶牛花纹的画法,(每个幼儿在地上画花纹。老师巡回指导。)展示幼儿的作品,评价幼儿的作品。

〈三〉白花纹添画花纹,并给动物配上适合的花纹。

每组有现成的动物作品,但是没有花纹,请幼儿为他们设计花纹,幼儿作画,老师巡回指导,并放音乐。《琵琶曲》

〈四〉幼儿的作品,评价幼儿作品。

〈五〉生活中相似的线条师:小朋友,你们在生活中有没有发现与动物身上相似的线条,斑马、奶牛、狗等等幼:斑马线与斑马身上的花纹相似,奶牛身上的花纹与白云的花纹相似、小狗身上的花纹与泡泡、雨点、露珠等相似。并展示课件。

五、活动反思

本节课幼儿的活动兴趣很浓厚,能够对动物身上的花纹进行想象,象泡泡、象白云、象斑马线等,通过儿歌的方式学画奶牛的花纹,幼儿的兴趣很浓厚,也较适合小班幼儿的年龄特点,在学画奶牛花纹的同时,幼儿虽然掌握了方法,但由于幼儿的年龄有限,有时不能很好地表现出来,这点我们应该尊重幼儿的个体差异,接纳孩子,包容孩子的能力,所以老师的要求也因人而异,准确看待每一幅作品。

在本节课中,老师的引导较自然,让孩子自己去发现,去尝试、但是幼儿作画之前,老师没有交代动物身上应该穿适合的衣服,所以有的幼儿画的不够好,如果老师能够交代清楚,效果会更好的。

第3篇:四年级上册美美术教案

四年级上册美美术教案

课题:套色剪纸(工艺) 两课时美术教案

教学目的:通过学习我国民间套色剪纸的制作技巧,美术教案理解它的特点,并能制作出一幅套色剪纸,从而培养学生耐心细致工作的习惯。

课前准备:

1、教师备美术教案范品。

2、学生备美术教案剪纸用品。

教学过程:

第 一 节

一、展示范品,学生欣赏。

二、新课:

讲解套色剪纸的特点,结合美术教案欣赏课本中的作品。

指出凡是生活中的美好事物都可作为剪纸的题材,剪纸的特点是造型简练概括,以线为主,线、面连接,色彩鲜明。

佛山剪纸秀丽、工细;北方剪纸粗犷、豪放,风格各不相同。

三、介绍制作步骤和方法:美术教案

1、画单色墨线稿,构成每个形的线条要连结,并用黑色勾画出来,线条宜粗不宜细。

2、剪或刻去空白的地方,把墨线留出来。

3、把剪纸贴在白底纸上,粘贴要平整、牢固。

4、涂上颜色,直到完成。

四、学生作业:

本课完成设计稿。

第 二 节

一、评议学生的画稿或已剪刻未完成的作业,待粘贴好后,讲解套色方法。

二、讲解填色要求:

1、设计色彩以个人意图为主,不要局限于物象的固有色。但也要注意有些物象的颜色是有特定的含义,不能改变,如国旗、红领巾的红色都是不能改变的。

2、色彩的纯度要高,对比要强烈。

3、填色不要压住线框,压住了可用黑色修齐。画面要整洁,工艺要精致。

4、小结及调整。

三、讲评:

学生把自己的作品摆好,集体参观,互相评议。

课题:童装(设计) 两课时

教学目的:学习服装设计的初步知识。用剪贴方法设计一件(套)童装,从而培养学生的设计思维。

课题:线的粘贴(制作) 一课时

教学目的:通过本课学习,教会学生掌握线材工艺的又一种制作方法,懂得选择不同质地和色彩的线材运去表现对象的特征,培养他们耐心、细致的制作习惯。

课前准备:布置学生带备作业用品:彩色线材、胶水、剪刀、底板。

教学过程

一、检查课前准备情况。

二、讲解课本范图,参照教材分析指导学生欣赏线粘贴作品,说明这类作品的特点。

三、出示范品,讲解制作过程:

1、构思。在底板上画出草稿。

2、根据对象特征与自我意图,选线材的色彩及决定底板的色彩。

3、用色线粘贴出主体形象的轮廓,再拼贴出各部分的色彩。

4、拼贴背景色块,直至完成。

四、学生作业,教师辅导。

五、讲评。

课题:小台钟(线描写生画) 一课时

教学目的:通过小台钟表写生,培养学生的观察力,并学习用线描形式描绘出来。

课前准备:学生自带一个小台钟和线描用笔。

教学过程:

一、板书课题。

说明写生是学习绘画基本技能的重要方法,要求真实、准确地表现写生对象。要画好写生画,重要的方法是细致观察,深入理解,抓住特征,准确表现。

二、指导学生观察小台钟。

提问:1、小台钟是什么形状的?

2、小台钟由哪几部分组成?

3、每个部分还有哪些细小特点?

教师出示范画,一一指出用线描写生应一丝不苟地表现出小台钟的外形特征、结构及其细节,写线要大胆,要按结构用线。

三、写生步骤:

1、确定构图,抓大的外形、结构,注意形状特征及透视变化,画出大体轮廓。

2、按各部分结构刻画细节,可先画前边,再画后部;先画可见的、完整的部分,再添画被遮挡的部分。

3、完成后与实物对照,作整体的调整和补充。

四、学生作业,教师辅导。

五、讲评。

课题:欣赏与学习(临摹画) 两课时

教学目的:通过欣赏名家的作品,使学生受到美的薰陶,领会其艺术风格和表现手法,在理解的基础上进行临摹练习。

课前准备:准备好临摹用品。

教学过程:

第 一 节

一、板书课题,解题。

向学生说明临摹是学习绘画的方法之一,要临摹一幅画,首先要通过欣赏,了解其特点、风格和表现手法,待有了足够的理解后才动手,不要拘泥于局部的一笔一点,应从整体着眼。

二、指导学生欣赏课本图片。

提问:画中用了几大块颜色?形状如何?怎样构图组合?

三、请学生对照课本上的线描图,教师说明构图的特点。

四、学生作业:

选一幅画进行临摹,先用草图形式画出构图,分出大色块。

第 二 节

一、检查临摹画稿:

让学生对照原作检查在构图、物象的形象勾画方面有哪些不足之处,然后作认真修改。

二、指导学生着色:

教师按原作色调讲述色相、明度、纯度的变化,并作调色演示。学生着色:

1、根据原作色调选定要用的颜色。

2、着色时根据颜色的特性确定画法,如用水彩,则从浅到深、先主体后背景、先远后近、先大体后局部地完成。

三、学生作业。

四、讲评。

课 题 蔬菜(中国画)

教学目的: 参照大师的作品,临摹大师的笔墨技法,仿画一幅以蔬菜为题的中国画。通过欣赏,使学生认识画、诗、书、印是中国画独特的形式。

教学难点: 学习执笔、运笔的方法,仿照大师的用笔技法画一幅表现蔬菜的水墨画。

教学重点: 学习执笔、运笔的方法,仿照大师的用笔技法画一幅表现蔬菜的水墨画。

课前准备: 范画多幅,示范用具……

教学过程:一、欣赏:

以齐白石的《白菜辣椒》为重点,指导学生欣赏水墨写意国画。

二、教师示范以蔬菜为题作水墨画的步骤:

1、先想好什么,画面怎样安排,然后用指甲轻轻地刮出大体轮廓。初学者可以用铅笔起稿。

2、中锋蘸淡墨勾出菜帮,先从中间一块着手。

3、用大笔的笔锋蘸淡墨后,用笔尖蘸浓墨,以侧锋画出叶子。

4、趁叶子未干,用浓墨画出叶脉,注意不要太湿。

5、中锋蘸浓墨(稍干),较快地画出根部,落笔时往下按,然后向外撇出,如有些飞白效果,更为理想。

6、用大红色画辣椒,尽量以一笔完成,注意用笔按和提,最后添上蒂。

7、在适当的地方题字和盖印。

三、学生作业,教师巡回辅导。

四、评讲:选择优秀的作业与大师的作品比较,找出差距,明确努力方向。

课题:游泳(刻纸画) 两课时

教学目的:学习刻纸画,认识单色刻纸画的特点,掌握用点、线、面组合丰富调子及使用刻刀操作的方法,并刻制一幅以游泳这题材的刻纸画。

课前准备:1、表现游泳场面的图片。

2、深颜色的卡纸、小刀、木刻刀。

教学过程:

第 一 节

一、板书课题,请学生回忆游泳时的情景(人的活动内容、动态等),出示游泳场面的图片,以加深印象。

二、阅读课文:,教师介绍绘画技法——刻纸法。

指导学生观赏课本上的范画,说明刻纸的技法和使用刻刀的方法,指出用这种技法刻制的画,具有独特的艺术效果。

三、教师讲解制作步骤:

以课本列举的步骤为依据,边讲边演示,从起稿、执刀、运刀到刻、撕、刮等刻纸技法的全过程。

注意下刀的轻重,过轻时表层难以撕掉,过重时则会将纸刻穿。

四、学生作业:

本节要求完成草稿,先画出大的形体,然后作黑、白、灰的处理。

第 二 节

一、 检查作业:

查看学生绘画草图的黑、白、灰处理情况,再作辅导修改。

二、复习刻纸画的制作方法。

让学生先想清楚自己刻制的的先后过程,明确哪些地方该撕去,哪些地方用刻、刮的方法。

三、 生作业:

完成全画的刻制,教师辅导。

四、 讲评:

抓住刻纸画的特点和刻制方法,评价作业效果。

第4篇:四年级的美术教案

教学目标:

一、学习风的表现方法

二、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力,发展想象力和绘画表现能力。

三、培养热爱大自然、热爱生活的情感。

教学重难点:

一、引导学生观察、记忆刮风时周围人和事物的变化。

二、大胆的表现对风的感受。

教学准备:

师:图片 生:练习纸、图画本、铅笔、彩笔等。

课时划分:一课时

教学过程:

一、组织教学。

二、导入

风本身是看不见,摸不着的东西,但我们可以通过感观真实地感受到它的存在,听觉就是其一个主要的方面,我们用声音表现一下微风的感觉.

师:你知道自然界中有哪几种不同的风吗?(微风、大风、狂风)

运用图片引导学生回忆,并描述对各种风的记忆和认识。

四、尝试训练。让学生自己表现画风.

1、比赛画风。

让学生用线条来表现风。看谁能在规定的时间内画出形象的“风”来。

展示部分学生作品,让同学评一评。

教师进行简单小结:用线来画风可以形象的把风的方向和路线表现出来,让人感受到不同形式的风。

2、景物描绘。

在黑板出示几种物体。让学生想一想、说一说如果风来了它们会有什么变化呢?并请学生尝试把它画下来。学生相互间交流、并互评,黑板上学生的画,看看他们表现的对吗?

师小结:风能让许多东西动起来,飘起来。

3、人物的表现。

回忆在风中的经历,让学生描述,并请两位同学上台进行表演。引导学生观察欣赏,加深对风中的人物特征的认识。

师:同学们,你们有过在风中行走的经历吗?谁能给大家说说当时的情景?难走吗?你是怎样感觉到风的存在的?

五、图片欣赏。

书上的图没有用线条来表现风的大、猛。我们讨论一下他是用什么东西表现风很大,人行走困难的呢?

师:小结。

六、创作表现。

“风”经常碰面,你还记得上学路上它吹走你的帽子,在教室里乱翻我们书本、作业时的淘气样,或是在你上完体育课大汗淋漓时给你带来清凉的可爱样吗?下面就让我们用手中的画笔来把你和这位朋友相处的情景描绘下来!——在图画本上画一幅表现风的画面。

学生作业,教师巡视指导。

七、作业评价。

展示部分作品,学生自评、互评后,教师做简要点评。

第5篇:四年级美术 教案

教材分析:

色彩的冷暖会让人产生冷暖的联想。本课以直观的图片引导学生观察色彩的冷暖带给人的不同感受,体会色彩的情绪。并激发学生在色彩创作中有意识的运用冷色和暖色创造不同的画面效果。

课型:造型·表现

欣赏·评述

课时:1课时

教学目标:

1、认识冷色与暖色,了解色彩的基础知识。

2、体验色彩给人的不同感受。

3、激发学生热爱美术学习兴趣。

教学重点:

体验色彩给人的不同感受。

教学难点:

知道冷、暖色调各有哪些颜色。

教学准备:

投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸

教学过程:

一、引导阶段:

1、谈话:“色彩给人的联想”

① 红、黄、橙使你联想到什么?(火焰、太阳火热热、温暖的景色、物体)

② 蓝、绿、紫使你联想到什么?(天空、海水、冰雾等 ;宁静、寒冷的场面)

③ 小结:不同的色彩会给人不同的感受和联想。

2、欣赏名家作品,了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的内心情感。

3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面,表达内心的丰富情感。

二、创作阶段:

① 提出作画要求:

A、用线描或色块作画表现画面。

B、画面造型可以抽象的,也可以具体的。

C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。

②学生作画,老师巡回指导。

4、展示作品,引导评价。

5、教师总结,提出意见和建议。

教学后记:

学生在三年级时对冷色、暖色有初步了解了,因此本节课的难点较快突破。在作画时画面表现的冷色调,暖色调相对比较明确。有关色彩的冷暖不是绝对的,我们要置于一个大的环境中来进行对比和分析。

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第6篇:四年级美术夜色教案

夜晚作画和白天有许多不同,下面就是小编为您收集整理的四年级美术夜色教案的相关文章,希望可以帮到您,如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦!

四年级美术夜色教案

教学目的

启发学生回亿节日夜晚的景色,抓住有代表性的物象,学习用色彩画表达出自己的感受。

作业要求

画一幅构图充实、气氛热烈、人物生动的“节日之夜”的色彩记忆画。

课前准备

一、收集节日之夜的图片(画报或挂历等),要有焰火、灯饰、有装饰的建筑物及节日的人群等形象。

二、学生自备作业用品:纸笔、颜料。

教学过程

第一课时

一、讲新课:朗读课文,请学生回忆对哪一个节日的夜晚印象最深,它的景色有什么特点?指定学生回答后,指导学生观赏课本中的照片,理解节日之夜的特色,再挂出备好的节日之夜的图片,指导学生观看,以加深学生对节日中具有特色的形象的感受(理解、记忆焰火、灯饰、建筑物的装饰及人物外形特征)。

二、讲解夜景画法,并作示范。一般可在暗紫蓝色的底纸上画夜色景物,或先用蜡笔或油画棒画出夜色景物,再涂上深色水彩作底色。教师示范画法,并指导观看课本中

三种形象的画法。

三、提出对作业的两个要求:

1.以景物为主表现节日之夜,先安排场景,后加插人物;以人物为主表现节日之夜,先安排人群,再添加背景。

2.构图要饱满,近景可以画出画外(即画物象的局部)。应选择印象深刻的场景或人物活动表达自己的感受,作画时要抓住人物的表情动态、服饰、景物等的形象特征进行具体细致的刻画,使之生动感人(以课本范图为例),力求用对比色彩表现出热烈的气氛。

四、学生作业:完成全画的铅笔草稿,下一节课着色完成。

第二课时

一、选出前课类型不同的稿子给予点评,再让学生调整、充实画面。

二、讲解色彩的运用:以范图和照片为例,讲解在运用色彩时要注意冷暖和深浅对比,一般用冷色画天空,在重色背景衬托下,浅色的灯光容易产生闪烁的效果,人物的色彩也应是深浅冷暖相间、相互烘托。如用水彩作画可先画深重的天空,再画浅色景物。若用油画棒作画,可先画各种景物,最后用水彩的深色大笔涂画天空。

三、学生着色,完成作业。学生有什么颜料使用什么颜料作画,不便强求一律。

四、讲评。

第7篇:四年级美术《飞天》教案

一、教学目标:

1、运用讲故事、配演说词、示范、临摹等方式激发学生学习兴趣,了解飞天的故事、飞天的产生过程与创作手法

2、认识敦煌莫高窟中飞天的形象,了解三个典型时期飞天的造型特点和飞行姿态,掌握飞天的三个经典样式,同时能用简单的线条临摹或描摹飞天作品

3、体会三个典型时期飞天的形象特点,从而促进审美情感的升华

二、教学重难点:

1、重点:认识中国敦煌莫高窟中飞天的形象,掌握三个典型时期飞天的造型特点和飞行姿态,辨别出飞天的三种基本样式

2、难点:分析飞天形象的时代特征,使学生能用简单的线条临摹或描摹飞天作品

三、课前准备:(学生)固体胶、彩色水笔、剪刀、4k卡纸一张(教师)各种飞天图案若干组,圆形、方形、三角形构图框若干组,课件一个

四、教学过程:

第一课时

1、导入创设情境、激发兴趣

教师引导:分步局部出示敦煌莫高窟第320窟双飞天壁画

问题一:你们认识这个艺术形象吗?它是谁?引出《双飞天壁画》以及这幅壁画的所处地址

学生活动(一):观察,独立发言。

(通过猜一猜活动,激发学生学习兴趣)

2、深入:探索感知,欣赏分析

教师引导:讲述飞天形象的来历及历史

问题二:听了上述故事,你能用学过的知识做一做这些题吗?

问题三:看视频,听教师概括讲述飞天的发展历史和用途。你还知道飞天被画在莫高窟的哪些地方?

问题四:飞天形象给你留下哪些印象?

学生活动(二):听故事,完成填空练习

学生活动(三):看视频,听讲解,完成教师提问

学生活动(四):小组讨论,表述欣赏感悟

(通过教师引导,小组讨论,做填空、个人发表等学习形式,分析欣赏唐朝飞天的形象,感悟飞天的形象韵味)

3、作业:体验实践,学以致用

教师引导:出示敦煌莫高窟飞天图一组

学生活动(五):当回小导游,请为这组图配上解说词

学生活动(六):请学生朗诵

学生活动(七):看锦囊,小组合作,讨论完成图配上解说词

学生活动(八):请学生朗诵图配上解说词

(通过小组合作配解说词活动,让学生体验合作学习的乐趣,并巩固所学飞天的知识)

4、课后:拓展开发

教师引导:

问题五:如果请你临摹飞天,你会选择哪些绘画工具和材料呢?为什么?问题六:美丽的飞天会是用哪些工具材料绘制的呢?为什么?

学生活动(九):小组交流表述

教师总结:毛笔勾线,矿物颜料绘色

(通过交流表述,引出飞天壁画的创作材料,为下一课时的学习作准备和铺垫)

第8篇:四年级下册的美术教案

导语:美术作为一种艺术手段形象地表现创作目的,通过雕塑、绘画具体生动地塑造具有一定审美价值的艺术作品。以下小编为大家介绍四年级下册的美术教案文章,欢迎大家阅读参考!

四年级下册的美术教案

四年级下册的美术教案1

课型:单一型

1.教学方法:讲解,2.欣赏

3.教学目的:

(1)通过教学,使学生基本懂得美术的概念。

(2)通过各种图画的展示和讲解,使学生了解美术的分类,并理解绘画,雕塑,工艺美术、建筑艺术和现代设计的概念和分类。

4.教学难点、重点:

难点:美术的作用。

重点:绘画的分类。

教学过程:

一)组织教学:

师生问好

二)导入新课

同学们,今天这堂课是美术课,那么到底什么是美术呢这就是我们今天要共同来初略讨论学习的问题–美术概说(板书课题)

三)新授:

美术的概念:

展示小型雕塑一个,绘画作品一幅。讲解美术的概念,着重强调“物质材料”、“造型手段”、“空间”、“审美价值”。

1、美术的分类

绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术、现代设计

2、绘画:使用笔、刀等工具,墨、颜料等材料,在纸、纺织品、木板、墙壁等平面上,通过构图、造型和设色等表现手段,创造艺术形象。(绘画的分类略加讲解。)

展示作品或图片资料若干,(由于缺乏美术教学挂图及相关的幻灯片,所以应找些较大的图片,如单幅单页画、挂历中的画页等,同时应选用较成熟的艺术家的作品。另外,展示一部分自己的原作,如《女同学头像》、《临“太阳很足的晌午”》、《藏族妇人》,以增强学生的实际感受,使学生感到老师是一位名符其实的老师。讲解绘画的概念,同时强调绘画的作用:反映社会生活,表达思想情感。

现代绘画《钢水汗水》:反映了我国当代钢铁工人的社会生活,“钢水的产量和工人的汗水是成正比的”。表达了对钢铁工人的一种敬仰敬佩之情,从刻画细微的画面中,我们似乎听见有人在说:“工人兄弟们,你们辛苦了!”

3、雕塑:是雕、刻、塑三种制作方法的总称。

雕塑的表现形式一般分为:圆雕、浮雕。

举例:茶陵一中进校门处的雕塑(圆雕)。天安门人民英雄纪念碑基座四周的雕像(浮雕)。

C、工艺美术:指实用品的造型设计和装饰性美术。

分类:A、日用工艺(染织工艺、陶瓷工艺等)

B、陈设工艺(象牙雕塑、装饰绘画)

D、建筑艺术:通过建筑群体组织,建筑物的形体、平面布置、立面形式、结构方式、内外空间组织、装饰、色彩等各方面的处理所形成的一种综合性艺术。

公共建筑:

分类:民用建筑:

纪念性建筑:

1、现代设计:是在现代科学技术和经济发展的基础上形成的一门综合性的应用艺术。

2、美术的社会作用

美术对于人们的精神生活和物质生活都有着积极的作用,它具有三大功能:教育功能、认识功能、审美功能

(组织同学们以讨论的方式,谈谈对美术及美术的作用的认识和理解。)

总结学生的发言:

美术有很强的实用价值,广泛应用于建筑、商业、工业等领域

三、课本学生范画赏析

图:紫灰色主调,对比很弱,短直线条杂乱无章,表现出一种灰暗、乱、挣扎的情感。

图:黄绿色主调,少量红、紫色,整个画面明亮,对比强烈,犹如阳春三月,春游在外,给人以充满活力、精神饱满的感觉。

四、作业:

运用抽象或变形的表现手法表现自己的某种情感。

要求:、用少量文字概括作业表现的情感。

1、注意造型的基本要素的运用。

四年级下册的美术教案2

一、班级学生情况分析

1、四年级学生的自我意识日趋形成,绘画水平处于半抽象半具象的阶段,学生绘画能力相差比较大。

2、学生观察力也日趋成熟,对周围的事物有感性的认识了,所以在绘画中已经体现出了自己的情感。但对一些优秀的美术作品的欣赏能力还必须进一步提高。

3、学生对于绘画比较感兴趣,但由于写实期的学生往往回认为画的越来越好,这种意识往往束缚他们大胆的创作欲望,变得越来越小,束手束脚,唯恐别人说画的不好。

二、教材分析

本册教材采用散点式的结构,注重学生审美感受和视觉经验的培养,强调学生创新意识和实践能力的协调发展,以“接近社会,贴近学生,学以致用”为原则,选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共19课,内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索4个学习领域。

本册教学内容中,技能方面是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的。人文内容也有递进关系,

本教材根据学生身心发展特点,并结合了相关学科的要求组织与之相适应的课程内容。所包括的课题,涵盖了《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》中规定的四个领域,并保持他们之间适当的比例关系。同时,每课的教学目标上都努力体现知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的培养。书中的大量图片给学生带来了丰富的课外知识,和参考的范围更广了,同时在教学上给老师带来了更多的难度,验证了一句话“教给学生一滴水,老师要有一桶水”。本书充分的体现了学生的主体地位,给艺术教育指明了发展的方向。

三、教学总目标

目标:

学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种美术材料与工具的制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,根据视觉的审美经验,体验美术活动的乐趣,

获得对美术学习的持久兴趣,了解基本美术术语的意思和一般的表达方式,激发创造精神,发展美术实践能力。

要求:

1)、尝试运用多种材料、工具、体验造型乐趣,感受废旧材料的制作乐趣。 2)、在美术教学中看、画、做、说、玩融为一体,体验造型活动的乐趣,产生对美术的兴趣。

3)、了解物以致用的设计思路,发展创新意识。

4)、感受各种材料的特点,提高动手能力,了解艺术形式美感与设计功能的统一。 5)、激发参与欣赏、评述活动的兴趣,学习多角度欣赏,提高视觉感受能力、 6)、形成崇高文明,珍惜优秀民族艺术与文化遗产的态度。

四、教学重点、难点

教学重点: 丰富的教学学习形式使学生获得持久兴趣。

教学难点: 引导学生体验生活和大自然的美好,激发学生创造美,表现美,发现美的欲望。初步学习立体物体的表现方法,进行和自己生活切近的设计和制作。

五、教学措施:

1、 注重审美能力的培养

教学中,要创造条件,多给学生感悟优秀美术作品的机会,引导学生展开想象,进行比较。让学生谈谈自己的感受,提高他们的审美情趣。

2、 注重创新精神和创新能力的培养

让学生在不断地探索和实践中成长发展创新思维和能力。要帮助学生获得亲身体验,形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向,激发创新的欲望。

3、 创设文化情境,涵养人文精神

美术学习不单是一种技能技巧的训练,而应视为一种文化的学习。要在美术教学中创设一定的文化情境。

4、 确立学生的主体地位

培养学生凭借自己主动建构知识与活动,去与他人互动,与环境互动,与人类文化互动,达到自身进一步发展的目的。要尊敬和爱护学生,对每个学生的创造成果要给予充分的肯定尊重。

5、 鼓励学生进行综合性探究性的学习

引导学生在实际生活中领悟人类社会的丰富性,了解各学科的共通之处和相异之处,理解美术对生活的独xx献,使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习生活中的各种问题的能力。

6、 重视学生的自评和互评

传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别,现代课程评价应贯彻素质教育精神和“以学生发展为本”的思想,核心是促进学生的发展。要突出评价的过程和个性差异性,建立发展评价体系。

7、 恰当运用多种教学手段

用生动有趣的教学手段,如电影、电视、录象、范画、参观、访问等故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力和想象力,激发学生学习美术的兴趣。

8、 广泛利用各种课程资源

努力开发当地资源开展多种形式的美术教育活动。

六、教学进度

第9篇:四年级下期美术教案

一、教学目标:

1、运用讲故事、配演说词、示范、临摹等方式激发学生学习兴趣,了解飞天的故事、飞天的产生过程与创作手法

2、认识敦煌莫高窟中飞天的形象,了解三个典型时期飞天的造型特点和飞行姿态,掌握飞天的三个经典样式,同时能用简单的线条临摹或描摹飞天作品

3、体会三个典型时期飞天的形象特点,从而促进审美情感的升华

二、教学重难点:

1、重点:认识中国敦煌莫高窟中飞天的形象,掌握三个典型时期飞天的造型特点和飞行姿态,辨别出飞天的三种基本样式

2、难点:分析飞天形象的时代特征,使学生能用简单的线条临摹或描摹飞天作品

三、教学课时:

2课时

四、课前准备:

(学生)固体胶、彩色水笔、剪刀、4k卡纸一张(教师)各种飞天图案若干组,圆形、方形、三角形构图框若干组,课件一个

五、教学过程:

第一课时

1、导入创设情境、激发兴趣

教师引导:分步局部出示敦煌莫高窟第320窟双飞天壁画

问题一:你们认识这个艺术形象吗?它是谁?引出《双飞天壁画》以及这幅壁画的所处地址

学生活动(一):观察,独立发言。

(通过猜一猜活动,激发学生学习兴趣)

2、深入:探索感知,欣赏分析

教师引导:讲述飞天形象的来历及历史

问题二:听了上述故事,你能用学过的知识做一做这些题吗?

问题三:看视频,听教师概括讲述飞天的发展历史和用途。你还知道飞天被画在莫高窟的哪些地方?

问题四:飞天形象给你留下哪些印象?

学生活动(二):听故事,完成填空练习

学生活动(三):看视频,听讲解,完成教师提问

学生活动(四):小组讨论,表述欣赏感悟

(通过教师引导,小组讨论,做填空、个人发表等学习形式,分析欣赏唐朝飞天的形象,感悟飞天的形象韵味)

3、作业:体验实践,学以致用

教师引导:出示敦煌莫高窟飞天图一组

学生活动(五):当回小导游,请为这组图配上解说词

学生活动(六):请学生朗诵

学生活动(七):看锦囊,小组合作,讨论完成图配上解说词

学生活动(八):请学生朗诵图配上解说词

(通过小组合作配解说词活动,让学生体验合作学习的乐趣,并巩固所学飞天的知识)

4、课后:拓展开发

教师引导:

问题五:如果请你临摹飞天,你会选择哪些绘画工具和材料呢?为什么?问题六:美丽的飞天会是用哪些工具材料绘制的呢?为什么?

学生活动(九):小组交流表述

教师总结:毛笔勾线,矿物颜料绘色

(通过交流表述,引出飞天壁画的创作材料,为下一课时的学习作准备和铺垫)

第10篇:四年级人教版美术教案

(一)教学内容与目标 :

l显性内容与目标

应知:通过欣赏、分析艺术作品,能够认识到不同季节的色彩变化,及不同色彩给人带来的不同感受。

应会:认识该课中介绍的四位画家,在教师的指导下,对其作品进行初步分析,并写出短文,以表达对画而的认识与感受。

2、隐性内容与目标

(1)通过本课欣赏,认识多种艺术表现形式,了解东西方不同的文化。

(2)感受大自然的魅力,培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。

(二)教学重点与难点 :

重点:认识四季的色彩,能正确表达自己对艺术作品的感受。

难点:用写短文的方法,表达个人对艺术作品的感受。

课前准备

1、教师设计《四季的色彩》课件,音像结合,图文并茂。

2、学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料,并和家人聊一聊对不同季节的感受。

教学过程:

导入

1请看,我给大家带来了什么?(课件出示四季图片)

2问题:

(1)你看到了什么?

(2)听到了什么?

(3)又想到了什么?(请学生回答)

3自学:打开书第2页选择你最喜欢的季节,试着用“这是季,是 的季节。”来形容它。

4全班交流:你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受?

5出示课题:四季的色彩

新授

1、欣赏。

(I)出示教材中的四幅画。

(2)问题:说说四幅作品有什么相同之处与不同之处?

2.分组活动。

(1)要求:选择你最喜欢的一幅画,由组长带领分组欣赏。

(2)学生根据要求.在问题的引导下展开小组合作学习.教师指导。

反馈

1反馈。(以小组形式)

(1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本)

①画面体现了什么绘画风格? (写实性、装饰性)

②画家主要运用了哪些色彩表现春天?

③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感受到什么?(请参考书上第2页对这幅图的提示。)

④你还想了解什么?

(2)《夏》列维坦(俄国)

①画家运用了怎样的笔触来表现画面?(细碎、完整)

小知识:笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。

②画面主要使用了哪些颜色?

④用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)

(3)《金秋》(中国画)林风眠

①画面用色有什么特点?(淡雅、浓重)

②树林在阳光照耀下呈现什么色彩’

③给你带来哪些秋天的感受?试用短文表达。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)

(4)《冬猎》(油画)勃鲁盖尔(尼德兰)

①你从画面中看到了什么?(风景、人物、动物、植物)说一说。

②观察作品的色彩,你有哪些体会?

③你能感受到哪些冬天特有的美丽?用一篇短文表达出来。(请参考书上第3页对这幅图的提示。)

拓展

教师总结:虽然冬季将一切事物归于沉寂,但是却预示着春天的来l晦。四季的色彩是丰富的,有无限象征意义,四季的更替又是一种自然现象,它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。

问:通过这节课的学习大家有什么收获?

希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受。

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